송도국어학원 지엘에이에서 전하는 공부 안 하는 아이 어떻게 하면 공부를 하게 만들 수 있을지에 대한 공부 방법을 소개해 드릴게요.
자존감이 낮으면 공부하지 않는다
공부의 목적과 이유가 불분명하다면 어떠한 말과 행동의 변화를 요구해도 그 아이는 공부를 할 수 있는 실천적 의지가 생기지 않을 것입니다. 그것에 대한 중요한 것은 바로 그 아이의 낮은 자존감을 높여야 한다는 것입니다. 제임스 답슨 박사의 아동 및 청소년 비결의 내용의 인 용과 송도국어학원 지엘에이에서의 실제 공부 방법 사례를 들어 그 해결 방법을 제시하고자 해 요. 자 시작해 볼게요. 45번째 이야기.
자존감이 낮아 궁지에 빠진 수많은 십 대들을 위해서 이 문제에 대해 몇 가지 사례를 들어 나 열하여 설명해 볼게요.
1. 진희(가명)는 자신의 어리석음에 대해 스스로 경멸하고 있습니다만 그녀는 스스로 훈련하는 것이 결핍되어 있습니다. 진희의 선생님이 그녀에게 자신의 의무를 등한히 하고 있다고 말해 주었을 때 진희는 ”쓸데없는 소리“라고 했습니다. 이제 그녀는 누군가에게 도와달라고 빌 고 있는 모습이에요. 상담 선생님과 여러 차례에 걸쳐 자기 문제를 해결해 보려고 오랜 시간 동안 이야기를 해보려고 했어요. (아주 재미없는 수업 시간을 피해볼 궁리를 하고 있는 셈인 것이죠).
2. 진희의 학교 상담 선생님은 도우려고 하지만 잘 다룰 재간이 없는 것이 안타깝죠. 진희의 선생님들도 모두 당황하고 있고요. ”그분들은 애쓰지만 아무도 저를 도와주지 못하고 자신들 도 그것을 알고 있어요. 그래서 상담 선생님께 가서 이야기하고 웃기도 하며 대체로 끝에는 울고 맙니다“ 치료방법이 없는 병폐를 가지고 있는 사람의 기분은 어떨까요? 상담자가 인도해 주기보다는 오히려 들어주고 있다는 말에서 알 수 있는 상담 선생님의 결점을 잘 나타내는 말입니다. ”저는 실제 문제에 대해서는 피하고 있습니다.. 그리고 저와 얘기하는 사람들도 우리가 이야기하고 있는 문제에 대해 이야기하기를 꺼립니다. 그들은 계속 스스로 문제를 찾아서 분 석해보라는 말만 하고 있을 뿐인 거죠. 저는 그렇게 할 수가 없어요. 우리는 도덕이니 세계 문제니 종교 등에 대해서만 이야기하거든요.“ 장님에게는 방향감각이 필요하며 손을 붙잡고 이 암흑으로부터 벗어나게 해줄 누군가가 진희에게는 필요한 것이죠.
이 부분을 조금이라도 해결코자 송도국어학원 지엘에이에서는 이러한 심리적인 부분도 감성적으로 이성적으로 상한 마음을 어루만져 주며 학교에서 해 줄 수 없는 맞춤형 상담 멘토를 통해 서 아이가 점차 변하게 되는 것을 수없이 경험했습니다.
3. 진희의 무단결석은 자신의 곤경에 어떤 극적인 맛을 불어 넣기 위한 행위라고 진희는 생 각합니다. 이것은 ”자신이 학교와 집, 그리고 자신에 대해 얼마나 무관심한지 보여주려는 “강박관념의 일부분입니다. 만일 자신의 문제가 무엇인지 알기 위해서는 누군가가 와서 그녀를 구해주어야 할 것입니다. 더 나아가 진희는 자신의 실패가 자신의 능력이 결핍된 때문에서가 아니라 노력의 부족 때문이라는 것을 분명히 해두고 싶어 합니다.
그럼 무엇이 문제일까요?
송도국어학원 지엘에이에서는 이러한 진희에게 공부 방법의 깊은 깨달음을 주고자 그 원인의 분석을 진행해 봅니다.
4. 진희의 근본 문제는 자존감이 크게 결핍된 것에 있습니다. 자기 자신을 찢어달라고 표현할 때는 자신의 외모에 대한 불만에서 비롯된 것입니다. 자제력이 부족할 때 나타나는 증상이 그렇듯이 진희는 상당히 뚱뚱한 편입니다. 그녀가 자신을 낮게 보는 측면은 다른 부분에서도 보일 때가 있어요. 진희는 이러한 자존심의 결핍 때문에 거기에 신경을 쓰느라고 학업에 집중할 수가 없던 것이에요.
진희는 누구와도 싸우고 싶어 하지는 않아요. 그렇다고 그녀가 사회제도에 대해 반발하고 있는 것은 더더욱 아니고요. 진희가 외부에 적의를 품고 있지도 않고요.
그렇다면, 해결책은?
진희의 문제는 아주 뿌리가 깊은 것이며 아주 단단하지요. 그녀의 이 오래된 버릇에는 그럴만한 해결책이라는 것이 있을 수가 없어요. 아주 책임감 있는 행동을 하게 될 때까지, 한 걸음씩 인도해 줄 만한 현명하고 이해심이 많은 멘토가 진희에게는 필요한 것이죠.
한 가지는 분명합니다. 학교에 되는 일은 점점 더 해롭게 될 것입니다. 진희의 무단결석 은 그냥 눈 감아 주어서는 좋아질 수가 없습니다. 진희의 선생님은 그녀가 맘껏 교실을 들락 달 락하도록 내버려 두는 식으로 현명하지 못한 방법을 택합니다. F를 주는 대신에 D를 주는 것은 전혀 도움이 되지 못하며, 그 대신에 수업을 듣지도 않고 숙제를 하지 않아도 내버려 두고 있는 것이에요.
진희 자신도 마땅히 낙제해야 한다는 것을 알고 있습니다. 그녀의 상담 선생은 자제력을 키워 주지는 못하고 수업 시간에 맘대로 뛰쳐나왔을 때 ”세계정세“에 대해 매번 이야기하고 있었던 것이죠. 분명히 진희는 어떤 비평이나 비난을 필요로 하지 않으며, 학교에서 자기의 어리 석은 행동을 도와줄 필요도 느끼지 않고 있습니다. 부모들은 "이해라는 명목의 무책임"이라는 죄를 범하고 있는 셈입니다.
송도국어학원 지엘에이에서는 진수와 진희 같은 낮은 자존감으로 인한 공부 방법의 부재, 성적 부진 성적이 나쁜 아이들은 그냥 무시해버리기에는 그 숫자가 너무 많은 것을 잘 알고 있습니다. 학습부진아를 합해보면 학교에 다니는 아이의 상당한 부분을 차지하고 있어서 이런 어린 낙오자들이 어느 정도 자제력을 갖도록 끈기 있게 주의를 기울여서 가르쳐야만 합니다. 송도국어학원 지엘에이에서 전하는 자존감이 낮은 아이를 공부 방법을 무한 책임감으로 지도하며 헌 신하고 있습니다. 특별히 자기주도학습 능력이 갖춰진 극히 일부분의 학생들이 마치 내 아이에게 적용시킨다는 것은 굉장히 힘든 작업이며 고도의 신경이 집중되는 부분들입니다.
이상은 자존감이 낮은 아이들만의 공부 방법을 위한 헌신적인 멘토 선생님들이 있는 송도국어학원 지엘 에이에서 전하는 공부 방법 타이틀인 교실에서의 훈련을 방해하고 있는 세 가지 요소에 대해서 말씀드렸습니다. 다음 시간에 뵐게요^^ GOOD BYE
출처:제임스 답슨”아동 및 청소년 교육의 비결“
저희 지엘에이학원은 모든 학생들이 공부비법을 터득하여 큰 어려움 없이 공부 결과에 대한 보람과 기쁨을 누리는 삶이 되었으면 좋겠습니다.
